跨域案例 Cases

議題重要性

為了保障身心障礙者文化參與及資訊運用的權利，我們應該更重視資訊的可近性，促進文化平權，而非僅限於硬體設施無障礙的改善。社會需要尊重身心障礙者「知」的權利，保障他們能夠獲得知識和參與討論。

創新案例說明

視障者由於視覺損傷限制，「觸摸」是他們進行認知行為的重要媒介，因此視障者教材教具研製中心致力於研發觸摸式教材圖冊、公共觸覺地圖及非視覺設施，讓視障者也可以與非視障者一樣擁有「知」的權利。

除了點字的文字資訊以外，如何讓視障者明白課本上的圖像資料也是很重要的。比如地理課本上的地圖，由於視障者的視覺損傷限制，他們無法得知圖面上的內容。因此，視障者教材教具研製中心開始思考如何讓視障者理解圖面資訊，設法運用不同的材質在圖面上加工，透過不同的材質、不同的凸出程度等方式呈現「摸」得懂的圖片。爾後，研製中心以相同概念陸續推出教具型態的觸摸式地圖、立體觸摸式地球儀、自然科學相關觸摸教具等，不僅提升台灣點字教育的水平，更降低視障生學習的門檻。除了教材製作，研製中心更與故宮博物院合作，製作系列館藏古物之觸覺導覽圖冊，可以讓來到故宮的視障者借閱，便能在邊參觀的時候邊翻閱，希望能持續推廣公共空間的觸覺地圖及非視覺設施。

創新性策略與做法

▪ 新介面

「去標籤化的介面」：

運用紫外線光固化油墨的一種新型噴繪工藝製作可堆疊、觸摸的圖形，進行教具及公共資訊的再設計，達到視障者也通用的效益。

思考點

1. 我們總認為點字工具已經足以幫助視障生學習，然而，他們的學習仍有所侷限，因此此則案例進一步滿足他們理解圖像資料的需求。那你知道嗎？聽障者配戴助聽器是常見的輔助行為，但助聽器面對外界復雜多變的聲音環境時，還是會出現各種問題，導致聽障者即使戴上輔具想要聽場音樂會，依舊無法享受音樂會的美妙。

2. 觸摸式工具的輔助能有效促進視障者的認知歷程，假使沒有了點字或觸摸式工具，你會如何分享資訊給視障朋友？

延伸閱讀

1. 中國聆聽天使愛心基金與瑞士SONOVA FM團隊及相關專業人士共同推出“聽見”系列活動，包含國家大劇院的專場音樂會。透過設備、技術的配合，保障聽障學童的收聽效果，讓他們能夠真正欣賞音樂。"

關鍵字

障礙限制、認知權利、教材優化、通用設計、技術輔助、觸覺認知